E-õppepäev "Enesejuhitud õppimise tingimuste loomine ja arendamine"

Miks enesejuhitud õppimine on laste jaoks raske?

Kuidas edendada enesejuhitud õppimist?

Eesmärk on lisada arusaamist lapse eneseregulatsiooni alamkomponentide ja võimalike individuaalsete abivajaduste osas; pakkuda praktilisi nõuandeid enesejuhtimise protsessi edendamise osas õppija kognitiivset võimekust, enesemääramisteooriat, motivatsiooni kui ka emotsionaalseid aspekte arvesse võttes.

Peamised küsimused, millele üheskoos vastust otsime, on:

• mis on kõige olulisemad enese-juhtimise takistajad?
• millised on vajalikud tingimused eneseregulatsiooniks?
• milline on õpetaja roll enese-juhitud õppimisel?

Koolitus on suunatud kõigile laste ja noorukitega kokkupuutujatele: õpetajatele, tugispetsialistidele, haridusjuhtidele, meditsiinitöötajatele ning lapsevanematele.

Õppe maht: 6 akadeemilist tundi (6 x 45 minutit).

Alamteemad

(1) Enesejuhitud õppimise tuum-komponendid

• Võimekususkumuste roll
• Isemääramisteooria "SDT"
• Varasemate mälujälgede seos
• Enesejuhitud õppimise plussid ja väljakutsed – miks need just laste/noorte puhul olulised on?

(2) Arengulised asjaolud enesejuhitud õppes  

• Millist rolli mängib metakognitsioon
• Kuidas on seotud tajutud enesetõhusus ja motivatsioon
• Miks on oluline struktuur
• Mis on “KWL” meetod ja kuidas see enesejuhitud õppega seondub

(3) Sotsiaal-emotsionaalsed asjaolud

• Individuaalsete eripärade roll
• “Kollektiivse töömälu” aspektid
• Emotsioonid enese-juhitud õppes
• Enesejuhitud õppimist edendevad ja raskendavad asjaolud

Õpiväljund

Koolituse läbinu:

• mõistab enesejuhitud õppimise osaoskusi ning enese rolli selleks vajalike tingimuste loomisel
• märkab tunnuseid, mis võivad viidata lapse/noore abivajadusele mitmik-ülesannetes
• oskab rakendada enesejuhitud õppimist õpilase-keskselt ja/või õpilaseindividuaalsest vajadusest lähtuvalt
• on teadlik täidesaatvate funktsioonide retsiprooksest seosest enesejuhitud õppimise kontekstis ning oskab õppimist vastavalt kohandada