Lühikoolitus veebis "Üldpädevuste lõimimine igapäevasesse õppetöösse AI toel" 

"Üldpädevuste lõimimine igapäevasesse õppetöösse AI toel"

Riiklik õppekava eeldab, et õpetajad arendavad õppetöös järjepidevalt üldpädevusi, nagu õppija enesejuhtimisoskus, sotsiaalsed oskused, empaatiavõime ja väärtushinnangud. Praktikas jäävad need sageli üldsõnaliseks, sest õpetaja töövahendid on ainekesked: õpik, tööplaan ja tunnikava. Üldpädevuste kirjeldused on teoreetilised ning nende sidumine konkreetse teema ja ülesandega nõuab palju aega ja läbimõtlemist. Sageli tekib tunne, et üldpädevused on „midagi lisaks“, mitte loomulik osa õppeprotsessist.

AI (tehisintellekti) lahendus
AI aitab õpetajal tõlkida üldpädevused konkreetseteks tegevusteks, lähtudes olemasolevast materjalist. Õpetaja saab anda sisendiks lehekülje õpikust, tööplaani või konkreetse tunni teema ning AI pakub väga täpsed ülesanded ja küsimused, millega üldpädevused sellesse samasse õppetegevusse põimida. Vajadusel aitab AI ka sõnastada, kuidas üldpädevuste arengut märgata ja hinnata.

Näited, kuidas see toimib

• 1. Õpipädevus – ennastjuhtiv õppija

  Teema: Uue teema alustamine ükskõik millises aines.
  Õpetaja teeb pildi õpiku peatüki algusest ja palub AI-l luua ülesande, mis toetab õppimise planeerimist.
  AI pakub kohe töölehe alguse:

  • „Kirjuta enne teksti lugemist: mida sa sellest teemast juba tead?“
  • „Mis tundub selle teema juures keeruline?“
  • „Kuidas sa plaanid selle teema selgeks õppida?“
  • Tunni lõppu lisab AI ühe refleksiooniküsimuse: „Mis plaanist töötas ja mida teeksid järgmine kord teisiti?“
    

  2. Sotsiaalne pädevus – koostöö ja vastutus

  Teema: Rühmatöö ainealase ülesandega.
  Õpetaja annab AI-le rühmatöö kirjelduse tööplaanist.
  AI pakub väga konkreetse rühmatöö struktuuri:

  • iga rühma liige saab kindla rolli (juht, kirjutaja, esitleja, aja jälgija)
  • töölehe lõppu lisatakse kaks küsimust:
    
    • “Kuidas minu roll aitas rühmal edasi liikuda?”
    • “Mida teeksime järgmisel korral koostöös teisiti?”
      Õpetaja saab sama töölehte kasutada nii ainealase tulemuse kui ka koostööoskuse märkamiseks.
      

  3. Enesemääratluspädevus – eneseanalüüs ja toimetulek

  Teema: Kontrolltööks või iseseisvaks tööks valmistumine.
  Õpetaja teeb pildi tööplaanist või kontrolltöö küsimustest.
  AI pakub konkreetse eneseanalüüsi ülesande:

  • „Milline osa sellest teemast tekitab sinus ebakindlust?“
  • „Mida sa teed siis, kui ülesanne tundub liiga raske?“
  • „Kellelt või kust saad vajadusel abi?“
    

  4. Väärtuspädevus – empaatia ja väärtushinnangud

  Teema: Tekst, olukord või otsus, kus on erinevad vaatenurgad
  Õpetaja teeb pildi tekstist (nt kirjanduslik konflikt, ajalooline sündmus, ühiskondlik olukord). AI pakub väga konkreetse lisaülesande:

  • „Kirjelda olukorda teise osapoole vaatenurgast.“
  • „Millised väärtused selles olukorras põrkuvad?“
  • „Kas täna tehtaks see otsus samamoodi? Miks?“

Koolituse eesmärk on anda kiire ülevaade kuidas tehisintellekti abiga lõimida üldpädevusi igapäevasesse õppetöösse.

Sihtrühm Koolitus sobib kõigile, kes soovivad tehisintellekti abil üldpädevusi õppetöösse lõimida. Eelnevad tehisarualased teadmised ei ole vajalikud, piisab elementaarsetest arvutikasutusoskustest. 

Kiirkoolituse kestus on 2 akadeemilist tundi.

Koolituse teemad

• Kuidas tehisaru abil üldpädevusi õppetöösse lõimida ning luua vastavaid töölehti, rühmatöid ja enseanalüüsi ülesandeid.  

Õpiväljundid Töötoa läbinu:

• teab, kuidas tehisaru abil lõimida üldpädevusi igapäevasesse õppetöösse.